罗伯特·康纳（Robert Connor）1982 年关于美国高校技术写作教学历史的开创性著作告诉我们，美国的技术写作教学从一开始就与工程教育密切相关。到 1900 年，工程院校已经认识到学生对工程专业写作知识有迫切需求。因此，技术写作课程最早是在这些工程院校中开设的。但在中国，技术写作尚未作为一门独立的课程向工科专业的本科生开设。
中国工科高年级学生刚到美国校园时，就震惊地发现自己需要参加英语系开设的技术写作课程，这是工程课程的一部分。本演讲邀请了一位在中美两国都有学习和工作经历的中国工科教授，以及三位在中美两国学习的中国工科学生，讲述他们最初接触技术写作教学的经历、在工程实践中如何应用技术写作指南，以及他们对技术写作与工程教育之间联系的见解。小组成员将报告他们是如何完成2024年秋季技术写作课上的一项任务的。该任务要求学生向他们选择的中国受众（如家长、教授和以前的同学）“复述 ”他们从康纳的文章中阅读到的美国大学技术写作教学的历史。这些学生的最终成果表明，通过正规的指导，他们可以迅速将受众分析、文档设计和复杂信息的清晰组织等基本技术写作原则应用到实践中。
小组成员将和与会者互动，探讨如何让技术写作教学更好地服务于工科学生。
